En esta nueva era de la Revolución de la información nos encontramos con grandes cambios en la sociedad, en la tecnología y, por supuesto, en la educación. Se intenta dar solución a las nuevas demandas transformando la educación. Para ello se ha desarrollado y se está desarrollando la informática educativa, la cual intenta dar solución a tres problemas básicos:
- Aplicar Informática en Educación.
- Aplicar Educación en Informática
- Asegurar el desarrollo del propio campo
La informática educativa supone una mayor interactividad, un apoyo, un medio y un vehículo. Analizando estas características, una mayor interactividad porque los alumnos pueden ser agentes activos de su propio aprendizaje y además, al abrir todo un mundo de información, se puede profundizar en los aprendizajes dependiendo del alumno. Es un apoyo, un medio y un vehículo porque ayudan a llegar el aprendizaje. Muchas veces se cae en el error de definir la nueva tecnología en las aulas como una innovación en sí misma por el simple hecho de que cambian la apariencia de las escuelas, pero lo verdaderamente importante es el aprendizaje que se produce con estas como auxiliar.
El impacto que ha producido Internet en la nueva sociedad de la información ha producido una necesidad de reflexión y debate sobre su aplicación y uso en la educación y el cambio que puede producir en ella. Uno de los grandes errores que se cometen es denominarla como una gran innovación cuando se refiere únicamente a una simple modernización o lavado de cara, porque la verdadera innovación se encuentra en la mejora de la calidad de aprendizaje. Para que la informática en las aulas se conciba así es necesario un verdadero cambio de mentalidad en la sociedad en general y más concretamente en los docentes ya que otro error es considerar las nuevas tecnologías como reemplazo del profesor, y lo cierto es que supone un cambio en el papel del docente porque ya no es el transmisor o la fuente única del saber sino un guía y facilitador que ayuda a los discentes a transformar la información en conocimiento.
Esta claro que la introducción de la informática educativa rompe las tres unidades de la escuela tradicional: espacio, tiempo y contenido; ya no es necesario que se de la simultaneidad en el aula entre profesor y alumno para la comunicación y los contenidos se abren completamente y ya no están encerrados en libros de textos. Se le puede sacar mucho partido a esto siempre que se tenga la predisposición de hacerlo y dejar a un lado los libros de texto.
Las TIC han traído consigo una serie de mitos que la califican de innovación en sí misma pero realmente no lo lleva implícito:
Los ordenadores aportan muchas posibilidades a la educación. Entre los tipos de aplicaciones encontramos el software instruccional, los simuladores y los juegos. Además encontramos editores de todo tipo donde los alumnos pueden crear, bases de conocimientos y el correo electrónico, que permite la comunicación no sólo entre alumno y profesor sino con otras comunidades educativas e infinidad de personas.
Como conclusión insistir en la idea de que a pesar de el gran abanico de posibilidades que nos abre la informática educativa, la verdadera innovación está en integrarla realmente y darle un buen uso y no caer en el error de convertirla en un libro de texto digital.
Fuentes consultadas:
- El impacto de la informática en la educación
- Educación e informática. Alfredo Elefalde
- Informática educativa para el Tercer Milenio
- La Informática educativa en el contexto actual. Raúl V. Rodríguez Lama
- Informática y educación. Las TIC en la educación. Una perspectiva desmitificadora y práctica sobre los entornos de aprendizaje generados por las nuevas tecnologías.
El impacto que ha producido Internet en la nueva sociedad de la información ha producido una necesidad de reflexión y debate sobre su aplicación y uso en la educación y el cambio que puede producir en ella. Uno de los grandes errores que se cometen es denominarla como una gran innovación cuando se refiere únicamente a una simple modernización o lavado de cara, porque la verdadera innovación se encuentra en la mejora de la calidad de aprendizaje. Para que la informática en las aulas se conciba así es necesario un verdadero cambio de mentalidad en la sociedad en general y más concretamente en los docentes ya que otro error es considerar las nuevas tecnologías como reemplazo del profesor, y lo cierto es que supone un cambio en el papel del docente porque ya no es el transmisor o la fuente única del saber sino un guía y facilitador que ayuda a los discentes a transformar la información en conocimiento.
Esta claro que la introducción de la informática educativa rompe las tres unidades de la escuela tradicional: espacio, tiempo y contenido; ya no es necesario que se de la simultaneidad en el aula entre profesor y alumno para la comunicación y los contenidos se abren completamente y ya no están encerrados en libros de textos. Se le puede sacar mucho partido a esto siempre que se tenga la predisposición de hacerlo y dejar a un lado los libros de texto.
Las TIC han traído consigo una serie de mitos que la califican de innovación en sí misma pero realmente no lo lleva implícito:
- Con las TIC cambiamos el modelo de la educación a distancia. Esto implica que la enseñanza se vuelva multidireccional pero aún sigue siendo en muchos casos una enseñanza unidireccional donde el alumno únicamente responde a lo que se le manda.
- Con las TIC se facilita la cominucación entre todos. Aquí la palabra “todos” hace referencia a un 80% de la población donde el perfil del internauta es el de varón blanco, por lo tanto no supone una diversidad de comunicación.
- Con las TIC y los mitos de interactividad, la participación y la libertad de expresión. Se vuelve un eslogan donde la realidad es que seguimos siendo guiados por aquellos que tienen el poder de seleccionar y difundir la información.
- Habilidad verbal
- Habilidad lógica
- Habilidad matemática
- Expresión escrita
- Capacidad de comprender y transformar el mundo
Los ordenadores aportan muchas posibilidades a la educación. Entre los tipos de aplicaciones encontramos el software instruccional, los simuladores y los juegos. Además encontramos editores de todo tipo donde los alumnos pueden crear, bases de conocimientos y el correo electrónico, que permite la comunicación no sólo entre alumno y profesor sino con otras comunidades educativas e infinidad de personas.
Como conclusión insistir en la idea de que a pesar de el gran abanico de posibilidades que nos abre la informática educativa, la verdadera innovación está en integrarla realmente y darle un buen uso y no caer en el error de convertirla en un libro de texto digital.
Fuentes consultadas:
- El impacto de la informática en la educación
- Educación e informática. Alfredo Elefalde
- Informática educativa para el Tercer Milenio
- La Informática educativa en el contexto actual. Raúl V. Rodríguez Lama
- Informática y educación. Las TIC en la educación. Una perspectiva desmitificadora y práctica sobre los entornos de aprendizaje generados por las nuevas tecnologías.
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