Tema 2: Posibilidades de utilización, aplicaciones y repercusiones en la enseñanza de Multimedia e Internet

Está claro que la introducción de las TIC en las aulas traen consigo nuevas facilidades y ventajas. Entre ellas se encuentra una mayor eficacia del aprendizaje colaborativo donde quedan atrás problemas como la coincidencia de los miembros en el mismo espacio y en el mismo tiempo, de modo que a través de Internet podemos comunicarnos de manera asíncrona y desde cualquier lugar con acceso a Internet pero, no solo eso, sino que podemos conocer y compartir conocimientos con otras personas sean del lugar que sea superando las limitaciones del aula física presencial.

Driscoll y Vergara señalan cinco elementos fundamentales del aprendizaje colaborativo:

1. Responsabilidad individual de los miembros dentro del grupo.
2. Interdependencia positiva donde los miembros comparten una meta común.
3. Habilidades de colaboración: trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos, necesarios para un funcionamiento efectivo.
4. Interacción promotora de relaciones interpersonales entre los miembros del grupo y establecerl estrategias efectivas de aprendizaje.
5. Proceso de grupo: reflexiones periódicas, evaluación de funcionamiento y modificaciones para incrementar la efectividad.

A continuación vamos a aclarar las diferencias entre aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo ya que en muchas ocasiones se suelen confundir como sinónimos pero en realidad tienen claros rasgos que los diferencian:

Para complementar esta información, aporto un video sobre trabajo colaborativo.

Por último, vamos a ver dos ejemplos reales de incorporación de las TIC a la educación.

1. El Proyecto Ambientech, aplicado en el IES Ferrán Tallada en Barcelona ha elaborado un portal de ciencias, tecnología y medio ambiente para la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos, con recursos pedagógicos dinámicos con la finalidad de aumentar la motivación de los alumnos hacia las ciencias.
2. El Proyecto de Novasoft llevado a cabo en el Colegio Novaschool Añoreta (Málaga) se ha propuesto dejar de lado los libros de texto y trabajar con ordenadores. Los profesores elaboran los contenidos y ha quedado probado que la plataforma virtual estimula a los niños al aprendizaje.

Como estos dos ejemplos me gustaría concluir diciendo que nuestros objetivos con la informática educativa se pueden alcanzar mediante una gran concienciación y participación por parte del profesorado y superando las dificultades poco a poco.

Fuentes consultadas:
- El aprendizaje colaborativo. Luz María Zañartu Correa
- El Proyecto Ambientech: Las TICs en las aulas
- Proyecto Añoreta: Digitalización de contenidos
- NNTT informáticas y comunicación aplicadas a la educación. Tema 7